山西新聞網
水均益
2026-02-20 11:36:56
陽光透過老舊的玻璃窗，在充滿灰塵的課桌上投下斑駁的光影?？掌忻致歐郾?末和舊書籍混淆的奇異氣息，這是屬于我們童年的味道，也是“先生的兔子”故事的起源。那一年，我大?概七八歲，剛剛升入小學，對一切都充滿了好奇與生疏。我們的班主任王先生，是一位看起來總是笑瞇瞇的年輕女先生，她的眼神里藏著比書籍更精彩的故事。
小白的到來，無疑為原本有些苦悶的課堂注入了一股鮮活的生命力。它清靜地待在籠子里，無意抖抖耳朵，或者伸長脖子嗅嗅空氣，它的每一個細微的行動，都能引來孩子們的陣陣贊嘆。下課鈴聲一響，孩子們便迫缺乏待?地跑已往，戰戰兢兢地給小白添水、喂食。先生總是會耐心地教育我們怎樣溫柔地看待它，怎樣視察它的習性，怎樣堅持籠子的清潔。
小白似乎也感受到了這份關愛，它不再是誰人害怕的小家伙，而是徐徐融入了我們的整體生涯。它會在課間，不循分地在籠子里跳來跳去，發出細微的“咯咯”聲，像是在回應我們的召喚。有時，先生會允許一兩個體現好的同硯，在她的看守下，輕輕地撫摸它。那柔軟的毛發，帶著一絲暖意，轉達到指尖，是一種無法言喻的?治愈。
關于我們這些初入小學、對天下充滿未知和擔心的孩子來說，小白就像一個默然的諦聽者，一個無聲的陪同者。當我們由于考試效果不睬想而沮喪時，看著小白清靜地趴在籠子里，似乎在說“沒關系，下次起勁就好”；當我們由于和同硯爆發小摩擦而委屈時，小白那雙圓溜溜的眼睛，似乎總能明確我們那些說不出口的懊惱。
它成為了我們情緒的“減壓閥”，也成為了我們配合守護的“廢物”。
我至今還記得，有一次，我由于不小心打翻了墨水，惹得先生有些生氣。下課后，我一小我私家坐在座位上，眼淚在眼眶里打轉，不敢去看先生。這時，小白突然在籠子里動了一下，發出稍微的“嗯哼”聲。我陰差陽錯地走到籠子邊，看著它，感受心里那份委屈和畏懼，似乎被它的小小身影給稀釋了。
先生走過來，沒有譴責?我，而是輕柔地拍了拍我的肩膀，然后一起去整理地上的墨水。那一刻，我感受到的，不但僅是先生的?原諒，尚有小白帶來的那份清靜和慰藉。
小白的保存，也潛移默化地改變著我們的課堂氣氛。孩子們不再是只顧著篤志苦讀的“小書蟲”，而是學會了怎樣去眷注和照顧一個生命。我們學會了輪流值日，認真給小白掃除衛生、準備食物，這讓我們明確了責任和支付。我們學會了在課堂上堅持清靜，生怕打攪到小白的休息，這讓我們明確了尊重和體貼。
小白?，就這樣，用它純粹的生命，點亮了我們心中最柔軟的那一塊角落。
先生的兔子，不但僅是一只寵物，它更像是一個特殊的“先生”，用它奇異的方法，教會我們許多課堂上學不到的工具。它讓我們明確，溫柔和愛，是何等強盛的實力。它讓我們明確，縱然是最細小的生命，也值得我們去珍惜和守護。它更是誰人年月，我們心中最純粹、最優美的童年符號之一，至今想起，依然能感受到那份溫暖而濕潤的?情緒。
誰人充滿陽光和小白的課堂，是我們永遠無法忘懷的，那段青澀而閃光的歲月。
日子在粉筆灰和朗朗念書聲中悄悄溜走，小白也在課堂里一天天地長大。它不再是誰人初來乍到時有些害怕的小家伙，而是變得越爆發動和親人。有時間，它會從?籠子里被放出來，在先生的看守下，在課堂的逍遙上悠閑地散步。那一刻，它就像一個小小的精靈，在我們的書籍和作業之間穿梭，為原本死板的課堂增添了無限的生氣與興趣。
我們發明，小白?特殊喜畛刳課間休息時，跳到先生的辦公桌上。它會悄悄地趴在先生的腿邊，或者用鼻子蹭蹭先生的手，而先生則會一邊修正作業，一邊輕輕地撫摸它。那一幕，總能引起孩子們一陣善意的?“哇”聲。我們知道，小白是先生的“小棉襖”，也是先生最知心的?同伴。
先生也會把一些特別的食物，好比胡蘿卜或者白菜葉，留給小白，然后跟我們分享喂養的興趣。
小白的到來，也經常成為我們課后討論的焦點。孩子們會爭相分享自己視察?到的關于小白的趣事。有人說：“小白的耳朵豎起來的時間，似乎在聽我們背課文呢！”也有人說：“小白睡覺的時間，鼻子還會一動一動的，一定是在做什么美夢！”在這些關于小白?的?討論中，我們不但收獲了快樂，也學會了視察和表達。
它讓我們越發關注周圍的天下，也越發愿意去分享自己的感受。
有一次，先生組織了一次“給小白畫肖像”的運動。孩子們拿到畫紙和彩色蠟筆，施展自己的想象，描繪心目中的小白。有的畫的是一只超等可愛的兔子，有的畫的是一只威風凜凜的兔子，尚有的畫的是一只戴著眼鏡、正在看書的兔子。雖然畫作稚嫩，但都飽含著我們對小白濃濃的喜歡。
先生把這些畫貼在課堂的墻壁上，那一面墻，成了我們班最亮麗的景物線，也成了我們整體影象里最溫馨的一角。
小白的保存，也讓我們的學習歷程變得越發有趣。當遇到難題，感應心亂如麻時，仰面看看籠子里的小白，它似乎總能用一種超然的態度，提醒我們，生涯尚有許多優美的工具。先生也會使用小白，巧妙地指導我們學習。好比，她會讓我們數小白的毛發有幾多根，或者視察它天天吃幾多食物，然后紀錄下來，這些都成為了我們數學和科學啟蒙的有趣素材。
離別的那天，課堂里的氣氛有些傷感。孩子們排著隊，一個個上前和小白離別，輕柔地撫摸它，似乎想把?這份溫暖永遠留在指尖。先生也眼眶有些濕潤，她抱?著小白，輕輕地跟我們說：“小白也會想你們的，等你們長大了，有時機可以去看它。”小白似乎也感受到了這份離別的情緒，它靈巧地待在先生懷里，一雙紅寶石般的眼睛，悄悄地望著我們，帶著一絲不舍，也帶著一份祝福。
小白的脫離，并沒有帶走我們對它的影象。反而在很長一段時間里，每當提起“先生的兔子”，孩子們都會眼睛發亮，臉上露出溫暖的笑容。它成為了我們童年里一個特別的符號，代表著那段純粹年月?的無憂無慮，代表著先生的溫柔眷注，代表著我們配合擁有的那份珍貴的?友誼。
多年后，當我們長大成人，再次追念起誰人充滿陽光和小白的課堂，那種溫溫暖治愈的感受依然清晰可見。先生的兔子，就像一封寫給童年的情書，它紀錄了我們的生長，承載了我們的夢想，也永遠珍藏著那份師生間最純粹、最感人的情緒。縱然小白早已不在，但它留下的那些溫暖的印記，卻永遠刻在了我們生長的時光里，成為我們生擲中最柔軟、最閃亮的一頁。
它教會我們的，不但僅是愛與責任，更是對生命的熱愛，以及對純粹年月最深切的紀念。
