人生就是博

Part1:“SilencePlease!”——那些讓空氣瞬間凝固的指令

“Okay,class,settledown!”當?空氣中彌漫著此起彼伏的?竊竊私語、桌椅碰撞聲
，以及無意夾雜著幾聲絕不?掩飾的爆笑時
，一個熟悉的聲音總能適時地響起
，猶如定海神針般穿透喧囂
，將整個課堂的焦點瞬間拉回。“Silence,please!”或許是那一句略帶英式口音的“Nomoretalking!”
，抑或是那句簡樸粗暴卻無比有用的中文“英語先生說
，不可再吵了！”。

這句話
，堪稱是無數中國學生在英語課上的“緊箍咒”。它不但僅是一個簡樸的指令
，更是一種默契
，一種約定
，一種能讓最生動的靈魂瞬間“靜音”的神秘實力?
；辜塹寐?？你坐在靠窗的座位
，正和同桌偷偷分享著昨晚游戲的攻略
，你以為自己的聲音足夠小
，足夠隱藏
，眼光如炬的英語先生
，早已捕獲到你眼中的一絲狡黠
，然后
，那句“不可再吵了！”猶如晴天霹靂
，瞬間讓你從游戲天下被打回現實
，只能憋著笑
，或者一臉無辜地看向先生
，試圖用眼神轉達“我沒語言”的信號。

英語課
，似乎總是陪同著一種特殊的“嚴肅感”。也許是由于它代表著一種“更高級”的?知識
，也許是由于先生們普遍對課堂秩序有著近乎嚴苛的要求。但往往
，正是這種“嚴肅”
，催生了無數的“不正經”。領先生在講臺上滔滔不?絕地解說著“presentperfecttense”的重大用法
，而你卻在下面偷偷訓練著怎樣用英語罵人（雖然
，只是想想）
，或者把單?詞謄錄成種種奇形怪狀的圖案
，甚至將英語單詞和數學符號混淆
，創立出屬于自己的“秘私語言”。

“CanyouspeakEnglish?”先生的問題
，總是那么精準地在你走神的時間拋過來
，讓你瞬間大腦一片空缺
，只能結結巴?巴地說出“I…Idon’tknow.”。然后
，即是那熟悉的“罰抄”。“把‘perseverance’謄錄一百遍！”領先生念出這個單詞的時間
，你是不是以為這個單詞自己就包括了“毅力”的寄義？那些在紙上留下密密麻麻字跡的手
，那些因重回信寫而磨出繭的指尖
，那些在午夜夢回時依然會浮現的“perseverance”……它們都成了我們青春里
，關于英語課最深刻的印記。

縱然有“不可再吵了”的禁令
，有罰抄的威脅
，英語課卻依然是我們心中不可或缺的一部分。那是我們第一次真正接觸到一個“異國”的語言
，是翻開天下大門的鑰匙?
；辜塹玫?一次用乏味的英語和外國朋儕打招呼的激動嗎？還記得第一次看懂一部英文影戲的驚喜嗎？還記得考試前
，各人圍在一起
，相互考對方單詞
，那種主要又充滿希望的氣氛嗎？

那些由于“不可再吵了”而不得不?壓制住的笑聲
，那些偷偷轉達的小紙條
，那些由于聽不懂而爆發的疑心
，以及最終戰勝難題
，學會一句新單詞的成績感
，都組成了我們唯一無二的青春。英語先生的?那一句“不可再吵了”
，何嘗不是一種變相的“眷注”？她用她的方法
，維護著課堂的秩序
，也讓我們在相對清靜的情形中
，能夠更好地吸收知識。

即便有時間
，我們由于過于生動而被“靜音”
，甚至被罰站
，多年以后追念起來
，那份“靜音”的影象
，也充滿了別樣的色彩。它不是壓制
，而是青春期特有的鳩拙與可愛。當我們走出校園
，走進社會
，才發明
，那些一經以為?死板乏味的英語課
，那些一經讓我們頭疼的單詞和語法
，卻在不經意間
，成為了我們與天下相同的橋梁。

以是
，下次當?你聽到“英語先生說
，不可再吵了！”的時間
，無妨也隨著一起“靜音”
，然后
，在心中悄悄地回味一下
，那些由于這句指令而變得格外珍貴的青春時光。

Part2:“靜音”時刻的背后
，那些未曾說出口的青春情愫

“英語先生說
，不可再吵了！”這句話
，就像一個開關
，瞬間將喧鬧的課堂切換到一種特殊的“靜音”模式。但你有沒有發明
，這種“靜音”并不是真正的默然
，而是一種充滿張力的清靜。在“不可再吵了”的指令下
，那些被壓制的情緒、未曾說出口的話語
，反而變得越發鮮明
，越發感人。

還記得你座位旁邊的誰人TA嗎？也許是誰人在你每次回覆問題都爭先一步的學霸
，也許是誰人總是在你耳邊悄悄言笑話的頑皮鬼
，又或許是誰人你偷偷暗戀了良久
，卻不敢與他/她對視的誰人TA。領先生那句“不可再吵了”響起時
，你和TA的眼光是不是會不經意地交匯？在那一瞬間
，周圍的一切似乎都消逝了
，只剩下相互眼中閃灼的光線。

你的心跳是否會漏跳一拍？那些原本想說的話
，那些想遞已往的小紙條
，那些想分享的零食
，是不是都在那一刻
，被那句“靜音”指令
，打上了“暫存?”的標簽
，悄悄地躺在心底？

一經
，我們總是抱?怨英語課的死板
，訴苦先生的嚴肅。但現在追念起來
，那些“不可再吵了”的時刻
，恰恰是我們視察相互、相知趣互的絕佳時機。當各人都在認真聽講（或者冒充認真聽講）的時間
，你是不是會偷偷視察誰人TA的側臉？他的?/她的眉頭是否微微皺起
，體現正在起勁思索？他的/她的嘴角是否帶著一絲不易察覺的微笑
，由于聽懂了一個笑話？他的/她的眼神是否又帶著幾分渺茫
，讓你忍不住想上前往
，用那乏味的英語
，或者僅僅是肢體的語言
，去資助他/她？

那時間的喜歡
，總是那么純粹而鳩拙。一句“What’syourname?”
，可能就需要鼓足一整天的勇氣。一次不小心遞錯了紙條
，上面的內容卻意外地寫著“我喜歡你”
，那種尷尬
，是不是比先生的罰抄還要讓人難受？“英語先生說
，不可再吵了！”這句話
，就像一道屏障
，阻止了我們肆無忌憚的打鬧
，卻也給了我們一個時機
，去用一種越發蘊藉、越發細膩的方法
，去感受那些青春期特有的情愫。

也許
，你會在“不可再吵了”的悄然中
，偷偷地為TA的每一次準確回覆而感應?自滿
；也許
，你會由于TA被先生點名而感應一絲主要
，然后在心里默默為TA加油
；也許
，你會由于TA寫錯單詞而感應?一絲慶幸
，以為自己并沒有那么差勁。這些細小的、險些難以察覺的情緒波動
，都由于那句“靜音”指令
，而變得越發深刻
，越發令人難忘。

而當英語課竣事
，走出課堂
，那種“靜音”的壓力瞬間釋放。又會變回誰人嘰嘰喳喳、活蹦亂跳的我們?？贍?
，你會和同桌一起吐槽先生講得太快
，或者一起研究下一節課的“作戰妄想”（好比怎樣偷瞄謎底）。但無論怎樣
，那段“靜音”的時光
，已經悄悄地在我們心中
，留下了一道奇異的印記。

多年以后
，當我們再次回憶起這段青春
，或許已經記不清那些重大的語規則則
，也記不清那些艱澀的單詞。但我們一定會記得
，誰人在“不可再吵了”的指令下
，我們一起履歷的那些戰戰兢兢的眼光
，那些欲言又止的話語
，那些由于一句簡樸的指令而變得格外珍貴的“靜音”時刻。

它們
，就像那些被埋藏在心底?的種子
，在時間的催化下
，悄然抽芽
，長成了我們心中最柔軟、最感人的景物。

以是
，下次當你再次聽到“英語先生說
，不可再吵了！”的時間
，請不要只是以為被打攪。不?妨也隨著“靜音”一下
，然后
，讓思緒隨著那句指令
，飄回誰人青澀而優美的年月。在那里
，有你的青春
，有你的故事
，尚有那些
，由于一句“不可再吵了”而變得格外感人的
，幼年的情愫。