北青網
董倩
2026-03-05 02:27:49
課堂的空氣里，總是彌漫著一股混淆著粉筆灰、舊課本和淡淡青春氣息的味道 。而關于我們這群擠在小小課堂里的懵懂少年來說，這份味道里，還夾雜著一絲絲甜蜜的、奶香濃郁的氣息——那是“英語先生的明確兔” 。
她姓王，我們都親熱地稱呼她“王先生” 。王先生不像有些先生那樣板著面目，她的笑容總是很溫暖，眼角微微上揚，似乎能融化一切學習上的忐忑與擔心 。她的聲音不高不低，語調抑揚抑揚，將那些拗口的英文字母和重大的語規則則，釀成了一串串悅耳的音符 。真正讓我們對她，對英語課爆發特殊情緒的，卻不止是她諄諄教導的教育，尚有她口袋里，以及無意從她講臺抽?屜里“漏出”的，那一個個熟悉的白色糖紙包裹的“明確兔” 。
“明確兔”，這三個字，本?身就帶著一種魔力 。關于我們這些80后、90厥后說，它不但僅是一種零食，更是一種童年的象征，一種甜蜜的慰藉 。在誰人物質相對匱乏的年月，一顆明確兔奶糖，足以讓我們快樂一整天 。而當王先生在課堂上，無意拿出這顆小小的、圓潤的糖果時，那份驚喜和期待，是任何現代的電子產品都無法相比的 。
最初?，這似乎是一種“神秘的獎勵” 。當我們誰在課堂上大膽地?用英語回覆了一個問題，即便只是磕磕絆絆，王先生也會淺笑遞上一顆明確兔 。那顆糖，承載著她的勉勵，也讓我們在獲得知識的收獲了特另外甜蜜 。逐步地，這種“獎勵”變得越發普遍 。也許是某次單詞默寫全對，也許是某次造句獲得了她的一定，又或者，只是由于你今天看起來有些失蹤，她會不動聲色地遞上一顆，小聲說一句“Goodjob”或是“Cheerup” 。
更主要的是，王先生通過這種方法，巧妙地將“明確兔”與“學習”細密地?聯系在了一起 。在潛移默化中，“明確兔”成了優異、前進、勉勵的代名詞 。我們最先期待上英語課，不但僅是由于王先生的課生動有趣，更是由于那里藏著那一顆顆溫暖的“明確兔” 。甚至，我們班上還會撒播起一些“潛規則”：好比，誰最先背完課文，就有可能獲得先生的“特殊看護”；誰在課堂上講話最起勁，也許就能“意外”地獲得一顆 。
這讓原本嚴肅的學習氣氛，多了一絲孩童般的意見意義和競爭 。
我還記得有一次，班里有個同硯叫小明，他特殊怕啟齒說英語，每次提問都低著頭，臉漲得通紅 。那天，王先生提了一個稍有難度的問題，全班都闃寂無聲 。默然了良久，王先生走到小明身邊，輕輕地拍了拍他的?肩膀，遞給他一顆明確兔，低聲說：“試一試，就一顆糖 。”小明愣了一下，接過糖，眼神里閃過一絲猶豫，但最終，他小聲地、斷斷續續地說了出來 。
雖然不?完善，但王先生照舊露出了勉勵的笑容，并幫他增補?完善 。那天之后，小明似乎變得沒那么畏懼了，他嘴里含著那顆還沒完全融化的糖，眼神里多了一份自信 。
“明確?兔”不但僅是一顆糖，它更像是一種無聲的左券，一種情緒的轉達 。它讓原本平庸的師生關系，增添了一抹溫柔的色彩 。王先生用她特有的方法，為我們翻開了英語學習的大門，而這扇門上的第一把鑰匙，即是那顆香甜的“明確兔” 。它陪同我們走過了一段青澀的時光，成為了我們影象深處，關于求知、關于溫暖、關于生長的，最甜蜜的注腳 。
英語先生的“明確兔”，不但僅是課堂上的遮掩，它更像是一層薄薄的糖衣，包裹著那些我們配合履歷的，關于詩意與生長的點點滴滴 。王先生并非只知足于教授我們語法和詞匯，她總能在不經意間，將英語這門語言的魅力，以一種越發詩意、越發溫潤的方法泛起給我們 。
她授課時，常?；崠┎逡恍┯⑽牡男」適隆⑿⌒?，或是與課文相關的英文詩歌 。當她讀到那些優美的?詩句時，她的聲音會變得格外柔和，似乎帶著一種自然的?韻律感 。有時，她會即興翻譯一兩句，但更多時間，她只是讓我們悄悄地聽，去感受那些文字自己蘊含的情緒和畫面 。
而每當這時，她口袋里的“明確兔”似乎也變得越發有意義了 。那顆糖的甜，似乎與詩歌中的意境相互輝映，讓那些原本籠統的?語言，變得觸手可及，充滿了生命力 。
記得有一次，我們學習莎士比亞的十四行詩 。關于我們這些初中生來說，莎翁的文字無疑是深邃的 。但王先生并沒有強求我們去明確每一個字面意思，她挑選了其中一首，重復朗讀了數遍 。她的聲音里，帶著一種深沉的愛意和一絲淡淡?的憂傷，讓我們似乎看到了一個古老的故事，一段不朽的戀愛 。
王先生也善于將生涯中的點滴，巧妙地融入到英語教學中 。她會勉勵我們用英語寫日志，不求長篇大?論，只求真實紀錄 。她會修正我們的日志，有時會在上面畫個笑容，有時會用紅筆寫下幾個她以為更隧道的表達，然后，無意也會塞進一顆明確兔，作為對我們堅持?寫作的一定 。
那些日志，紀錄了我們的喜怒哀樂，我們的懊惱疑心，尚有我們對未來的?神往 。而王先生的批語和那顆糖，則像是漆黑?中的一盞燈，讓我們知道，我們并不孑立，有人在關注著我們的成?長 。
有時，在學期末的聯歡會上，王先生會組織我們演出英文短劇，或是唱英文歌 。她會耐心指導我們的發音，幫我們修改臺詞，甚至自己下手縫制一些簡樸的道具 。當?我們在舞臺上，用略顯青澀卻充滿激情的英語，贏得臺下掌聲時，王先生總是站在角落，臉上洋溢著自豪的笑容 。
而當演出竣事后，她會分發給每小我私家一顆明確兔，說：“這是你們的樂成之‘糖’ 。”那顆糖，是對我們起勁的一定，更是我們青春歲月里，一次閃閃發光的回憶 。
“明確兔”也成了我們之間的一種“旗號” 。好比，若是我們知道某位同硯最近考試施展欠好，可能會偷偷塞給他一顆，轉達一份無聲的支持 。有時，在下學回家的路上，遇到同樣是王先生的學生，各人也會默契地掏出僅剩的大?白兔，分著吃?，似乎那是一種配合的榮耀和歸屬 。
這小小的糖果，拉近了同硯之間的距離，也讓我們感受到?了整體的溫暖 。
隨著時間的?推移，我們徐徐長大，升學，脫離了那間課堂 。但“英語先生的明確兔”，卻像一顆種子，深深地埋在了我們的心里 。在日后的學習和事情中，每當我遇到難題，或是感應渺茫時，腦海里總會浮現出王先生溫暖的笑容，以及那顆帶著奶香的“明確兔” 。它提醒我，學習的?道?路上，總會有一些甜蜜的驚喜，總會有一些詩意的瞬間 。
現在，我們或許已經很難再回到那間課堂，也很難再見到王先生 。但每當我在超市看到那一排排熟悉的“明確兔”奶糖，我的?心頭總會涌起一股暖流 。那不但僅是對一顆零食的紀念，更是對一段純粹歲月的追憶，對一位恩師的謝謝，以及對自己青春里，那份“甜蜜而詩意”的?生長的致敬 。
王先生的明確兔，不但僅是一顆糖，它是一段永不褪色的影象，一首留在心底的歌，一封寫給青春的、最甜的情書 。
